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18 dic 2010

Ganadores del primer lugar del concurso de villancicos

Con ideas muy originales de ellos mismos y la guía de su maestra de francés hicieron un excelente trabajo y ganaron el primer lugar del concurso de villancicos organizado por su maestro de inglés.




¡Felicidades a la chicas del primer semestre de Idiomas y a los chicos de Diseño!


¿Qué es un villancico?

Entre los más conocidos villancicos se encuentra Noche de paz que ha sido traducido a diversas lenguas, Noche de paz (Stille Nacht, en alemán), se cantó por primera vez en Obendorf (Austria), en el año 1818 y sus autores fueron el organista Gruber -quien también era maestro de escuela- y el sacristán Hügle.

En España durante los siglos XVI, XVII y XVIII fue una costumbre el que los conventos e iglesias encargaran el texto y la música para los villancicos por lo que distintos compositores y poetas continuaron con la tradición.

Entre los escritores de esta poesía cantable encontramos a la poetisa mexicana Sor Juana Inés de la Cruz (1651-1695), quien se caracterizaba por sus perfectas composiciones en cuanto a ritmo y medida, pero también por la sencillez y alegría de sus villancicos.


Ejemplo de Villancico de Sor Juana Inés de la Cruz:

Estribillo
1. -Santo Tomás dijo
que ver y creer.
2. -Pero José dice:
¡Creer y no ver!

Coplas

Tomás, del sentido
se dejó vencer,
para dar ascenso
a aquello que ve.
Ver y creer.
Mas José, que sólo
asiente a la Fe,
ve el Vientre a María
como que no ve.
Creer y no ver.
Para creer, Tomás
quiere prueba hacer
de un Cuerpo sensible
a un Inmenso Ser.
Ver y creer.
Joséf en sus ojos
tiene tal poder,
que viendo un Preñado,
duda cómo es.
Creer y no ver.
Mas Dios, que los genios
encontrados ve,
de aquéste formal,
material de aquél;
a ellos se adaptó,
por satisfacer
a Tomás con Carne,
con Voz a José.
A Tomás le muestra
sus Llagas, porque
viendo un Cuerpo, crea
que es Dios el que ve.
Ver y creer.
Mas Joséf en todo
es tan al revés,
que porque crea un Cuerpo,
le habla un Dios por Fe.
¡Creer y no ver!

En Antología de Sor Juana Inés de la Cruz. Universidad de Chile.

16 dic 2010

Fecha de entrega del trabajo final y ¡felices fiestas!

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La fecha de entrega del trabajo final para Estructura Gramatical del Español es el próximo 10 de enero de 9-10 hrs.

Como maestra me siento muy contenta de que sean mis alumnas, cada una con sus características individuales (Ana y su responsabilidad, Rocío y sus buenos modales, Anahí y su constancia, Jessica y su alegría, Emelin y su sinceridad, Andrea y sus faltas -disculpen, Andy y su sencillez), pero que comparten como grupo de estudiantes, un gran entusiasmo por aprender -a pesar de la morfosintaxis.

Su trabajo final no es fácil, les pedí vivir los valores humanos en su vida diaria. Sin embargo, no existe otra forma de enseñar valores más que ponerlos en práctica y si además de que sé que comprendieron diversos conceptos sobre gramática, también son cada día mejores personas, me sentiré más orgullosa de ustedes.

Finalmente, en esta fechas tan especiales, quisiera desearles a ustedes y sus familias una feliz Navidad y un próspero y venturoso Año Nuevo.


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Christmas is not a time nor a season, but a state of mind. To cherish peace and goodwill, to be plenteous in mercy, is to have the real spirit of Christmas. Calvin Coolidge

Trabajo final: ensayo



Ensayo

Como hemos estudiado en clase, el ensayo es un texto escrito donde el autor expresa su opinión sobre un tema; el ensayo informal se caracteriza por ser breve pero el ensayo formal es más extenso y en él se exponen las ideas con cierto rigor, de tal forma que se acerca al trabajo científico.

La estructura del ensayo se compone de:

  • Introducción: donde expresamos la idea central o planteamiento de un problema, sus antecedentes o ubicación en su contexto histórico, así como la definición de algún concepto fundamental.

  • Desarrollo: donde nuestra idea debe ser demostrada a través de argumentos.

  • Conclusión: donde se plantea una solución al problema o tema planteado, además de expresarse una interpretación sobre lo expuesto.

Para mayor información sobre el ensayo consulta la bitácora de Redacción Profesional:




Citas

Se entiende por cita a la exposición que hace una persona de las ideas que ha tomado de otra.

Recuerda que las ideas expresadas por un investigador o experto en alguna materia, sirven para dar credibilidad a tu trabajo o sustentar una teoría.

Es importante reconocer a los autores originales de las ideas, porque de no hacerlo, estaríamos plagiando un texto, por ello es recomendable interpretar o parafrasear las palabras enunciadas por otras personas.

Lo anterior no significa el cambiar sólo algunas palabras o el orden de las oraciones, sino escribir con nuestras propias palabras lo que el autor quiso decir.

En caso de que necesitemos escribir las frases exactas del autor, entonces debemos de elaborar una cita textual.

Ejemplo cita textual:

Cita textual breve

a) Raúl Dorra en el libro Hablar de Literatura (2000), se pregunta: ¿qué es el conocimiento de la literatura? y al respecto escribe el autor: "decir de un texto que es literario implica realizar al menos dos operaciones, una clasificatoria y otra valorativa".

b) La metonomia consiste en transferir el significado de una palabra a otra con diferente significado. En el ejemplo: los hombres bebieron varias botellas, se desplaza la designación del contenido (lo bebido), para cambiarla por la del continente (Dorra, 2000, p. 248).

Cita textual larga

a) Sobre la identidad cultural iberoamericana Raúl Dorra en Hablar de Literatura (2000), escribe que la literatura de denuncia es representativa de nuestra identidad y afirma que:

... partiendo del hecho flagrante y doloroso de que los pueblos de América están a menudo sometidos por regímenes aberrantes, socialmente desgarrados por la violencia y las variadas formas de la injusticia, librados ala voracidad capitalista pero hambrientos de esperanza, hay una literatura pronta a hacer de esa realidad el tema de su desarrollo. Que esa literatura exista vastamente a nadie puede extrañar, dada la vastedad del fenómeno que tematiza. Si es posible decir que lo característico de nuestros pueblos es su anhelo de justicia social, parece lógico que la literatura que se ocupa de este anhelo se asocie al tema de la identidad iberoamericana. Así, la llamada literatura de denuncia se vive a sí misma como una corriente representativa de nuestra identidad.(p.133).

Recomendaciones:

  • Las citas textuales breves van entre comillas y a renglón seguido (forman parte del texto).

  • Las citas textuales largas son aquellas mayores de 40 palabras, su presentación es distinta a las citas breves, porque se debe interrumpir el renglón en el momento en que se introduce la cita y ésta se coloca en la siguiente línea; se sangra el margen izquierdo con cinco espacios y se escribe a renglón seguido, sin comillas.

  • Los puntos suspensivos en la citas textuales largas se usan para indicar que se ha omitido material.

Para mayor información sobre citas, consulta el siguiente texto electrónico:

http://esancendoc.esan.edu.pe/archivos/CITAS.pdf

15 dic 2010

Calificaciones: segundo parcial de Estructura Gramatical

Imagen: tarjeta de Anahí


La pregunta más importante


Durante mi segundo semestre en la escuela de enfermería, nuestro profesor nos hizo un examen sorpresa. Yo era una estudiante consciente y leí rápidamente todas las preguntas, hasta que llegué a la última:

-¿Cuál es el nombre de la mujer que limpia la escuela?

Seguramente esto era algún tipo de broma -me dije-. Yo había visto muchas veces a esa mujer. Era alta, de cabello oscuro, de unos cincuenta años; pero ¿cómo iba yo a saber su nombre?

Entregué mi examen, dejando la última pregunta en blanco. Antes de que terminara la clase, alguien le preguntó al profesor si la última pregunta contaría para la nota del examen.

-Absolutamente -dijo el profesor-. En sus carreras ustedes conocerán a muchas personas. Deben aprender que todas son importantes. Todas ellas merecen su atención y cuidado, aunque sólo les sonrían y digan: ¡Hola! o ¡Gracias!

Nunca olvidé esa lección. También aprendí que el nombre de la mujer que limpiaba mi escuela era Elena.

En: Aplícate el cuento, por Jaume Soler y Merce Conangla.



Imagen: tarjeta de Rocío


Resultados de exámenes:


Ana: (5+2.5+2.5=10) Total: 10

Anahí: (4.5+2.5+2.5=9.5) Total: 10

Rocío: (4.2+2.5+2.5=9.2) Total: 9

Jessica: (3.0+2+2.5=7.5) Total: 8


  • Porcentajes: examen 50%; tareas, participaciones y trabajos 25%; asistencia 25%
  • En el examen se incluyeron los puntos por el trabajo opcional.
  • Los alumnos que no tienen calificación me pueden escribir o buscarme en el instituto el próximo viernes para platicar sobre su situación académica.

4 dic 2010

Perífrasis verbales

Las perífrasis verbales, constituyen un predicado y pueden conjugarse (hubo sido, quiso tener, etc.), y tienen la siguiente estructura:
a) Verbo+verboide (solía decir).
b)Verbo+verboide+verboide (desea ir andando).

Se encuentran tres modalidades de perífrasis verbales:

Verbo+infinitivo (solía salir).
Verbo+gerundio (estaba saliendo).
Verbo+participio (había salido).

Otras lecturas sobre perífrasis verbales:

http://www.amerschmad.org/spanish/gram/perifras.htm

http://www.materialesdelengua.org/LENGUA/morfologia/perifrasis/perifrasisverbales.htm

3 dic 2010

Revisión de libretas y tareas

Horarios para la revisión de libretas con apuntes y ejercicios de Estructura Gramatical:


Lunes 10:00-12:00 hrs. En el salón 1.


Martes 8:00-9:00 hrs.
9:00 a 10:00 hrs. (Me encontrarán en la sala de maestros).


Miércoles (Cancelada porque ustedes asistirán a otra actividad y no tendremos clase).


Viernes 11:00-1:00 hrs.

Quien además lleve todas sus tareas, exámenes y ejercicios ordenados en un sobre o carpeta, así como sus libretas (algunas alumnas ya terminaron una libreta y empezaron con otra), obtendrá una calificación más alta.


Entrega de tareas atrasadas de Estructura Gramatical:


El lunes y el martes (recuerden que estas tareas tendrán una calificación menor de quienes las entregaron a tiempo).

1 dic 2010

En este mes en el cuadro de honor...

Existe una educación denominada informal que es la que recibimos en casa; en la familia se enseñan los primeros valores en la niñez y sobre esa base firme es posible alcanzar un desarrollo integral cuando somos adultos.

En un mundo donde es difícil -pero no imposible, encontrar a personas que destaquen por su generosidad, respeto hacia los demás y cortesía, me da mucha alegría tener como alumna a una chica como Rocío.

Creo que sus padres son quienes se llevan todo el mérito por ser una joven a la que poco le puedo enseñar sobre el tema de valores, porque percibo que ya forman parte de su vida diaria y sé que esta actitud le abrirá muchas puertas no sólo laborales o sociales, sino en el corazón de los que le conocen.

El vivir íntegramente lleva a la persona a la realización y felicidad; así que espero que todas (me incluyo), sigamos el ejemplo de la generosidad y cortesía de su compañera Rocío.


Ver vídeos sobre cortesía, amabilidad y generosidad:

http://www.youtube.com/watch?v=aFmNS1PDVFk

http://www.youtube.com/watch?v=v-Npw8f8pOo

http://www.youtube.com/watch?v=OeKaAxPUf5E

Guía para examen.



Recuerda:

  • No se aceptarán justificantes de quienes falten al examen del día 7 de diciembre.
  • No se aceptarán tareas o actividades atrasadas después del examen.
  • Exámenes, asistencia a clases, apuntes al corriente, tareas, trabajos mensuales, participación en clase o ejercicios morfosintácticos, proyecto final sobre valores y todas sus actividades elaboradas en línea (incluso, quienes registraron su correo electrónico y se preocuparon por preguntar o plantear sus dudas sobre los temas estudiados en clase), puntualidad, como también tratamos el tema de valores humanos (se considerará el comportamiento individual como aprendizaje significativo de este tema en particular), etc., serán tomadas en cuenta para su calificación.
  • Les sugiero prevenir sus retardos o inasistencias en otras materias, pidiendo permiso para llegar algunos minutos tarde (existen personas que necesitan tomarse un poco más de tiempo para contestar), aunque esta evaluación fue creada para que pudieran realizarla en una hora.


Temas:

Conjugación verbal
Definición y origen de vocablos
Tiempos verbales
Perífrasis verbal
Modos verbales
Predicado verbal
Verboide
Oración pasiva
Oración transitiva
Onomatopeya
Pronombres personales átonos
Análisis morfosintáctico: sujeto, predicado, verbo, sustantivo, adjetivo, frase adjetiva, frase adverbial, adverbio, objeto y finalidad del verbo, circunstancia del verbo (de lugar, tiempo, modo...), etc.
Vídeos y entradas de la bitácora

¡Ánimo chicas!, no olviden que todavía falta su trabajo final sobre los valores humanos y durante el mes de diciembre se comprobará -por medio de la observación directa, si ya empezaron a aplicar esos valores en el ámbito escolar.

Verbos defectivos

Los verbos defectivos son los que no se utilizan en todos los tiempos, ni personas. Encontramos los siguientes verbos defectivos:
  • Verbos de la tercera conjugación que se emplean en aquellas formas en cuya desinencia aparece la vocal i. Por ejemplo, abolir se usa en las formas: abolimos, abolieron, abolía..., etc., pero no aboles o abolamos. Dentro este tipo de verbos encontramos:
  • Verbos unipersonales que reciben este nombre porque sólo se usan en la tercera persona del singular y del plural y en las formas nos personales (infinitivo, gerundio y participio). En este grupo se incluyen los verbos que hacen referencia a fenómenos meteorológicos y que sólo se utilizan en la tercera persona del singular y en las formas no personales.


Actividad 5. Investiga otros ejemplos de verbos defectivos, selecciona uno de ellos y escribe su conjugación en tu libreta.

Lectura complementaria:

http://es.wikipedia.org/wiki/Verbo_defectivo